鉴于“防控”需要，线上学习成为落实“停课不停学”的主渠道。以往家长不甚了解孩子在校的上课情况而自我感觉良好，还竟然认为自媒体搞笑“老师没有把孩子教好，应该向家长道歉”言之有理。如今，线上学习很多家长亲眼目睹了孩子的学习态度欠佳，且管又不听;束手无策之下不是无奈地放弃不管就是心急火燎......。因此，大有讨论的必要。

　　第一，对孩子综合素质应给予客观的评价，应该面对现实、接受现实。望子成龙、望女成凤是绝大多数家长共同的心愿，且舔犊之爱下的高估子女是普遍现象。其实，今天家长所见到的一切才是孩子的真实情况。再者，孩子反映出来学习态度、学习能力、学习成绩往往是几代人形成的诸多元素相互作用的结果;因此，不应该一味归因到孩子身上!尽管现实中杀出黑马的情况并不少见，但不一定落到你孩子头上。何况一些教师、甚至有博士学位者的孩子照样厌学......。如何客观评价孩子并给予助力，应该成为每位家长亟待思考的问题。

　　第二，尽可能给孩子创造相对好一点的学习环境，最好按时陪孩子上网课。无论任何文化背景的家长，一提到为孩子创造好的学习环境，便不由自主地想到做好吃的和不让孩子做任何事情以腾出学习时间。殊不知，给孩子安排适当的家务劳动是调节线上学习枯燥、缓解学习压力的有效措施。再者，要下大气力改掉“碎嘴子”的毛病。一味地唠叨、发脾气看似在督促孩子学习，实际上是在激化孩子的抵触情绪、无情干扰了孩子的学习。尤其，要坚决杜绝否定孩子的言行。对孩子存在的问题应做到“看破不说破”，最大限度地保护孩子的自尊心，有策略地鼓励孩子增强其自信心才是。

　　第三，给孩子以力所能及的帮助，甘心情愿地坐下来当一回学生，倾听孩子的讲解。笔者常听到这样的发誓：只要他愿意学习，砸锅卖铁我都供他(上学)。这纯粹是一句废话!在今天的生活水平和一系列助学措施下，在孩子学习方面能用金钱办到的能叫事吗?请问，前几年家长不惜重金竞相给孩子报班，效果到底怎样还需在这里赘述吗?有的家长说自己没有辅导能力—— 一派胡言!因为，“普九”下的每位家长起码具备初中文化程度。事实证明：坐下来耐心听孩子讲述学习的内容是最好、最见成效的辅导——心里明白，才能讲得清楚;同时，讲述的过程就是孩子思考、归纳和提炼的过程，是他学会学习有效提高学习能力的过程。一句话，很多家长在辅导孩子的问题上绝对不是不能，而是不想为、不愿为、不去为!

　　现实中，有些家长强烈反对教师给家长派任务，这要得两说着：一方面，本应该教师完成的工作绝对不应该派给家长;另一方面，在不同天资、不同环境中成长的孩子，离开自己的艰苦奋斗和家长的有效助力，难以在激烈的竞争中赢得主动?

　　话说到这里有必要明确三点：第一，“疫情”是世界性的，正常情况下同一年级的学生在同一条件下学习、面对同一张试卷，不会轻易改变在竞争中的位次。第二，即使在“动态清零”理念下，面对等待“10混1”阳性同管人员复核的“临时管控”下耽误一两节课，也很容易请同学或老师帮助补上;何况还有家长可以助力。第三，线上学习失去老师的当面约束，家长的有效助力显得尤为重要;否则，自控力较弱孩子的学习成绩很可能迅速下滑。

　　最后，作为一名家长我奉劝各位一句话：孩子对于任何一位教师都是几十分之一，孩子一毕业与老师再没有多大关系了：而对于我们家长则是100%，关系到你后半生的生活质量和一系列养老问题。如今你不抓住时机多为孩子助力，将来能有自己好日子过吗?万不可一味抱怨、一味指责学校、教师和孩子!嘴痛快一时、人难受一辈子的教训已经不少了!