前几天，小编分别为大家奉上了中小学综合素质的教育观、学生观和教师观的题目，你都做对了吗？在中小学综合素质的考试中，学生观、教师观和教育观三个部分属于职业理念模块，这一模块在综合素质整张试卷中所占的比例达15%，常考题型是单项选择题和材料分析题。想要在这个模块不丢分，就快跟随小编来划重点啦！

职业理念整体知识网络图：

接下来，就是每一个部分需要掌握的知识点了，童鞋们要认真做笔记哦~

教育观

01

素质教育的内涵

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨

（2）素质教育是面向全体学生的教育

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

02

素质教育的目标

（1）素质教育的总目标是全面提高国民素质。

（2）素质教育的具体目标：

①促进学生身体发展。

②促进学生心理的成熟化。

③造就平等的公民。

④培养个体的生存能力和基本品质。

⑤培养学生自我学习的习惯、爱好和能力。

⑥培养学生的法律意识。

⑦培养学生的科学精神和态度。

03

实施素质教育的基本要求

(1)教育要面向全体学生

(2)教育要促使学生全面发展

(3)教育要促进学生创新精神和实践能力的培养

(4)教育要促进学生生动、活泼、主动的发展

(5)教育要培养学生终身可持续发展的能力

真题再现：

（2016上半年小学综合素质真题）

某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”、“孝心少年”等多项荣誉称号，该学校的做法（）。

A.不利于端正学生的学习态度

B.不利于促进学生的全面发展

C.有利于强化学生之间的竞争

D.有利于促进学生的创新精神

【答案】D

【解析】我国的教育目的提倡的是使学生在脑力和体力方面上的和谐发展，德.智.体等方面的全面发展，促进学生的个性发展，并逐渐改革和完善评价机制，建立多元化的评价体系，题干中某小学增设多项荣誉称号，能够激发学生的参与热情，有助于促进学生的个性发展。

学生观

01

“人的全面发展”的思想

概念：人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，即人的体力和智力的充分、统一的发展，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。

02

“以人为本”的学生观

(1)学生是发展的人

①学生的身心发展有规律性

②学生具有巨大的发展潜能

③学生是处于发展过程中的人

(2)学生是独特的人

①学生是完整的人

②每个学生都有自身的独特性

③学生与成人之间存在着巨大的差异

(3)学生是具有独立意义的人

①每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑

②学生是学习的主体

③学生是责权主体

03

促进学生发展的基本要求

(1)因材施教，尊重学生个性发展

(2)关注情感，保障心理健康

(3)改革评价，重视教育过程

(4)家庭与学校合作，形成教育合力

真题再现：

（2014下半年小学综合素质真题）

崔老师真是一个“懒”老师！

就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示……崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成作文。崔老师真懒！

崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班上42个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展现自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗“星”，他也没有反对。崔老师负责学校宣传栏。起初，他叫几个能写会画的同学帮忙，后来竟把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们。最要命的是，他自己不做，居然还要求大家每次必须有新意、有亮点，大家绞尽脑汁，他最多只在关键时点拨一下。有时大家忙活了半天，他只说一句，“哎，还是没有新意。”同学们又得想办法。时间长了同学们发现自己很有进步。

问题：请从学生观的角度，评析崔老师的教育行为。

此题解析戳文末音频收听哦~

教师观

01

教师的职业角色

教师职业的最大特点就在于职业角色的多样化，一般说来，教师的职业角色主要有：

(1)传道者的角色

(2)授业解惑者的角色

(3)示范者的角色

(4)管理者的角色

(5)朋友的角色

(6)研究者的角色

02

教师劳动的特点

(1)复杂性

(2)创造性

(3)示范性

(4)长期性

(5)群体和个体的统一性

03

新课程倡导的教师角色

(1)从教师和学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者

(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教学的研究者和反思的实践者

(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师

04

新课程倡导的教师教学行为

(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导

(3)在对待自我上，新课程强调反思

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作