陈祥春

教育名家面对面

近日，取材、拍摄于广州，以聚焦高中体育课为主题的体育题材青春片《我的体育老师》在全国各地试映，收获多方好评。不久，该影片将登陆全国各大院线。影片主要取景地，被誉为“北有南开，南有南武”的广州百年名校南武中学，也将由此进入更多人的视线中。

开办CCAE班、建立思维教学体系、开设STEM课程、创设斯坦福大学实验室，成立CCAE科学高中部、拍电影……近年来，南武中学举措不断，昂然奋进，人才培养硕果累累。对此，南武中学陈祥春校长畅谈了该校治校与育人的理念。

文/刘晓星

问：从CCAE班到CCAE科学高中部，近年来南武在拔尖创新人才培养方面动作不断，为什么会有这些举措和变化？取得了怎样的效果？

陈祥春：当时开设CCAE班的初衷，是为了实现东西方基础教育尤其是高中教育的融合。学生哪怕不出国深造，也要让他们成为面向未来的国际化人才。为此，我们开设了许多特色课程，包括图书馆语文、跨文化理解力课程、逻辑思维课程、STEM课程等。

在新的育人模式下，为了应对新高考的变革，我们将CCAE班升级为CCAE学院，后又升级为CCAE科学高中部。CCAE科学高中部由3个班组成，培养目标是让学生进入国内外高水平综合性大学和“双一流”理工类大学。在课程设置上偏重理科，兼修文学、历史、哲学、体育和艺术，拓展、深化高考必修科目教学，开设科创类创新型实验室必修和选修课程。可以说，“CCAE”是课程特色，而“科学”是内涵。我们要做的，是推进科普教育，培养学生的科学素养和科技创新能力。

作为地处广州的百年中学、示范性高中，我们有责任培养社会需要的人才，服务于粤港澳大湾区建设，为创新驱动发展提供有力的人才支撑。其次，我们也有责任帮助学生实现升学梦想，让他们经过三年学习，能够顺应新高考的变化，通过高考、强基计划、综合素质评价等途径，以更多元的方式，升入理想大学。经过这些年的努力，CCAE毕业班的重本率已达到100%。现在我们考虑的是如何带领更多学生向211、985乃至清北冲刺。目前，CCAE学子有30%考入了985院校，考入211院校以上的比例达到65%。在学科竞赛方面，我们每年都有五大学科竞赛的全省一等奖。今年高三广州市二模，我们有一位同学挺进文科前10，两位同学进入前20。

CCAE科学高中部是以理科为主，学生在每个学期都要选择人工智能、机器人、STEM课程中的两门。而走得高远的人，往往文理兼备，因此科学高中部也会开设哲学、社会科学方面的选修课，提升学生人文素养。我们还有各种综合实践活动，包括研究性学习，走进大学等，每个班配一个大学导师，指导他们发展，做好高中和大学的衔接。因此，学生们在学业持续进步的同时，综合素质也得到全面的提升。

问：在人文素养方面，南武的“晦闻时光”也已经开展了几年。当时开展的初衷是什么？通过读书，学生发生了哪些变化？

陈祥春：所谓“晦闻时光”，是指每天18:20到18:50这30分钟的阅读时光。“晦闻”二字，取自南武中学的创办人黄晦闻。阅读内容包括课标规定的整本书阅读、学生自由选择的书籍，以及语文教学配套的阅读材料。每天这个时间，每个班都有语文老师值班，为有需要的学生进行阅读指导。

学生还会定期做阅读笔记，班级定期开展阅读分享会。阅读分享会形式非常多样，有演讲、朗诵、话剧表演、演唱等，还有征文比赛，从而培养学生对阅读的浓厚兴趣。这半个小时，我们规定只能阅读，不能写作业。过去，我们的学生总担心作业写不完，生怕别人在写作业、刷题，自己却在读“闲书”，会影响成绩排名。现在要求所有人必须读书，同学们就能安下心来了。

这些年坚持下来，我们发现成效显著。每次的统测、模拟考，南武的语文成绩在区内都是数一数二的。更重要的是，学生的眼界开阔了，行为举止也更加文雅了，真正体现了“腹有诗书气自华”。我们还把南武的“三思教学”落实到阅读活动中，让学生学会思考判断、优化思维、大胆思辨。

问：您到南武后，感觉学校更加开放了，最近还拍了电影，是希望借此打开学校的知名度么？

陈祥春：拍电影肯定会提高南武的知名度，但这不是我们的初衷。我们希望通过这部电影，促进学校体育教育，落实健康第一的观念。南武中学历史上就是体育名校，著名教育家黄炎培曾称誉当时的南武“体育固驰名于南国,文化亦推重于中原”,“北有南开,南有南武”说的就是体育传统。1913年中国第一枚国际体育比赛金牌获得者就是南武校友陈彦；南武学生许民辉在1924年成为中国第一个体育硕士学位获得者；羽毛球世界冠军谢杏芳、张洁雯都是南武的杰出校友。

这次拍电影，我们有许多学生都参与其中。2019年暑假期间，他们天天在学校拍电影，是非常难得的体验。对于大部分学生来说，拍电影原本是挺遥远、挺神秘的事情。在导演和专业演员的带动下，他们对表演艺术有了更加感性的认识，不少同学还因此喜欢上了表演，也更有自信了。我们希望创设更多的平台和机会，丰富学生的成长经历，拓宽他们的发展道路。

问：学校近年来引进了不少优秀的教师，他们都起到了怎样的作用？如何带动更多的老师，发挥他们的积极性？

陈祥春：近年来，我们陆续从全国引进了不少优秀的教师，由他们牵头教研、把关备考。我们引进的大部分老师，都是班主任、级长、学科带头人，培养的许多学生考进了清华、北大。如今，这些引进的教师，在南武负责学科培训、尖子生培养以及牵头高三备考。例如现在高三级长陈清华老师，对于在新高考中如何带领学生们考出好成绩，他想了很多办法，用自己培育清北学生的经验，结合广州学校的实际，采取量化管理等措施，调动老师的积极性。科组集体备课是常见的做法。我们在这一基础上，又创设了“备班模式”，即由班主任召集各科任老师，集体研究、协力共进，把班级教好。

历史科的詹美龙老师，带领高三历史备课组和整个历史团队备课，研究如何贯通中外历史、古今历史，帮助学生建立大历史观。李同波老师负责高三化学，这一届高三选考化学的学生，一模二模成绩接近了省、市属名校的水平。江建来老师在拔尖创新人才培养方面很有心得，近年来我们每年都有学生在五大学科竞赛中获奖。

问：您如何看待名校之间在生源方面的竞争？

陈祥春：我认为名校争夺生源没有必要，应该把精力放在学校内涵发展，办高品质学校上。要让学生和家长选择自己喜欢的学校，而不是靠学校来抢。如果把精力都放在了抢好生源上，会抹杀了校长对于创新办学模式的愿望，减少了奋进的动力，最终还是弊大于利的。

高中学校，尤其是名校，应该建立创新性人才培养的强效机制，培育帮助学生综合提升的土壤和教育生态。广州教育的明天，校长们的责任担当很重要，不要只顾眼前利益。尤其是第一梯队的学校，根本不需要抢生源，就已经让好学生心向往之了。我们要做的是改革教学方式、优化课程设置、创新人才培养，保证中考成绩优秀的学生在三年后有一个更好的出口。课程文化、教学文化、创新能力，制度创新是学校的育人土壤，土壤肥沃了，自然不愁丰收。

而南武中学作为区属龙头学校，也要建立先进的办学制度，开设特色班级，找到切入点和抓手、实现突破，有所作为。不同层次的学校，根据不同的生源特点，因材施教、各自努力，才能让广州教育始终保持既有高峰、又有高原，实现整体提升。

问：今年中考，对于那12%控制线徘徊的学生来说，当鸡头还是当凤尾，是比较让他们纠结的。您对此有什么建议？

陈祥春：高中选学校，首先需要考虑的不是“有名”，而是“合适”：学校的育人理念、校园文化、管理风格、课程设置、活动开展，是你认可的、适应、喜欢的，那就叫合适。而且还要考虑三年后的出口，要看学生的成绩，进这所高中三年后的情况如何。以南武为例，如果中考720分以上进入南武的孩子，高考中100%都能达到中大录取分数线。

对于学生来说，高中学习和生活的氛围是很重要的。譬如有的孩子自律性非常好，那就可以选择管理相对宽松自由的学校。可有的孩子，虽然中考考出了好成绩，但思想还不是很成熟，学习还不是特别自觉的，那么就更适合去管理比较严格的学校，未来三年才不至于走偏，荒废了自己的聪明才智。

其实除了分数以外，更重要的是综合素质的发展，因此一所学校能提供给你的多大的发展平台，有哪些拓宽自我的机会，甚至未来如果要参加高校综合素质评价招生时，有哪些经历是可以拿出来说的，这都是需要我们考虑的。在广州教育越来越优质均衡的情况下，除了省市属名校，很多区属龙头学校，都有非常优质的教育资源。建议同学们在报考学校时，可以将目光放得更宽、更长远，作出最适合自己的选择。